近些年，中小学生自杀的现象频繁，到底是什么原因致使这些孩子们走上极端，拒绝生命的呢？带着这个问题，海峡教育网的记者采访了厦门天安小学的心理活动老师，苏巧妙老师。

　　初一男生疑因发型不符学校要求跳江自杀；15岁少女微博直播割腕自杀；10岁男孩因不遵守会场纪律，被老师批评后回家自杀；初中生因为被老师罚站3小时自杀等。

　　近些年，中小学生自杀的现象频繁，到底是什么原因致使这些孩子们走上极端，拒绝生命的呢？带着这个问题，海峡教育网的记者采访了厦门天安小学的心理活动老师，苏巧妙老师。

　　“从心理学角度分析，自杀是当一个人的烦恼和苦闷发展到极端，对“破局”的事态产生恐惧，对生活失去信心，对现实感到绝望而采取的唯一的最后的“保护”的手段。”在接受记者采访时，苏老师如此说。

　　苏老师表示，当今的中小学生备受家庭和社会的宠爱，但由于他们处在人生最脆弱的青少年时期，感情丰富、情绪不稳定，控制能力差、遇到一点点小事，便惊慌失措，易走极端，如入学新环境、同伴相处失败、升学无望、平时考试成绩不理想等等，都是最常见的孩子心理问题产生的因素。

　　还有就是，当孩子处于家庭期望值较高，自我耐挫能力较低，个人自尊心、虚荣心较强，自我估计不实，心理承受能力较弱的情况下时，一旦遭遇挫折，便担心、害怕，感觉失去了存在的价值，情绪烦躁、焦虑、恐慌，加之受挫后父母的高期待变成高失望，付出与收获的巨大反差导致父母心理的严重失衡，结果在生活中以其他的方式体现出来。

　　苏老师说，“这种例子很普遍，比如教育方法失当，过分娇惯，斥责、苛求、打骂等。加之外人的讥讽嘲笑，自尊心受创伤后，巨大的压力使其不知所措，处于紧张、偏激、退让、迷茫、冷漠、放弃……之中。心理状态无法得到及时调整而产生的不良认知则轻率的做出选择，走上不归的道路。”

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