早上醒来，我临时起意计划带跳跳去大明湖玩沙子。一提议就得到跳跳用自己的名字表示赞同，尖叫着跳来跳去。

　　到了沙堆，她在一边玩，我躲在树下石头上看书。她偶尔叫我过去跟她玩，我就颠颠过去陪着。这期间，我身边不断上演着“大家长，小小孩”的戏码，不是各种方式吆喝玩得正在兴头上的孩子该走了，就是各种拒绝和要求不想抱孩子。

　　也许是因为我的放松，这些大人的发号施令让我感到非常刺耳。催促孩子结束玩耍，是我过去也常常做的事。“要吃晚饭了”，“要回家洗澡睡觉了”，是频率最高的理由。我今天上午就只有这个项目：陪跳跳玩，所以我不着急，不赶时间，很呆得住，一切听由女儿安排。

　　跳跳把沙子各种玩法都玩过了，要求换个地方，我拎着包跟她换了个地方，看她兴致不太高了，我提议吃个苹果，她答应了。我削完皮，切给她，自己也削了一个另外品种的，给她尝，不过她说还是她那个好吃，我们各有所爱地安静吃苹果，公园的喇叭放着琵琶曲，头顶上柳枝轻柔飞舞，不远处湖面被日光照得波光闪烁。我不禁感叹：“真美啊！”我已经很久没有跟跳跳单独出来玩了，这种恬静的相处又让我找到了跟她如同知己的美妙感觉。

　　吃完苹果，她平静地说：“不玩了，咱们回家吧。”我们一起收拾好玩具，溜达着回去。她没有了来时的兴奋，要求我抱，我背着妈咪包，不含糊地抱起她。

　　回去路上，我说我要去联通营业厅办个业务，你陪我去吧。她欣然答应。我道谢不迭。

　　我紧接着宣布：“跳跳，妈妈每天上午都用来陪你玩，你觉得怎样？”跳跳在后车座上连连拍手道：“妈妈每天都陪我玩，我有点太高兴了！”呵呵，我这妞，语言精进到都会说病句了。晚上睡前故事时间，她很自觉的自己挑故事，捡了两本很简单的小故事绘本。我心想真不错，太轻松了。谁知简单故事人家玩出高阶水准。打开第一页就开始发问了：“妈妈，这是什么？”“海螺。”“这个呢？”“贝壳。”“这个呢？”“沙滩。”“什么是沙滩？”“沙滩就是海边一大块平地，上面全是沙子。”我感到后背要出汗，这解释真矬啊。“贝壳怎么在沙滩上呢？”“贝壳很轻，被海浪冲到沙滩上了。”“贝壳是什么呀？”“就是两片壳，夹着一团软软的小肉肉。我们吃过的那个菜，花蛤，就那样的。”我已经出汗了。“它有眼睛吗？”“不知道哎，不过无论它有没有眼睛，它有它的办法找到要去的地方，找到吃的，躲开要吃它的。”“螃蟹吃什么呀？”“呃……”“呵呵。”跳跳看着我的囧样，很宽容地笑了两声，很显然，我被她鄙视了。“那个，虾，它吃小虾米，吧。”我弱弱地回答。跳跳不再问了，估计她知道我在胡蹦。她躺下命令道：“讲吧。”

　　我捏细了嗓子绘声绘色开讲，可心里真难过啊！2岁9个月，我就被问出汗来了。我这么快就不是know-allmama了吗？10后，太可怕，不过我这80后也不是好惹的，我会偷偷科普武装了以后再对付你。以上就是我和跳跳的一天。照理说，我不大爱写流水账这种低技术含量的文章。但是我的用意在于通过回忆来反思什么是“陪伴”。我总是感叹，我陪伴孩子的时间太少。即便是那些少得可怜的时间里，我做到了真正的陪伴吗？

　　字典里，陪伴就是随同做伴的意思，可见陪伴者是个配角。我跟跳跳的这一天，就完全甘心做配角，我不命令，不催促，不主张，甚至都不怎么提建议，凡事请示她。在忙碌的上班日子里，我很难做到这一点，往往陪她玩伊始就在琢磨着结束了。不过我觉得，今天这样子无我的境界，才是陪伴，我不能打着“陪伴”的名义却在替孩子主张，给孩子定时间，教孩子玩，按我的方式做事情，那到底是谁陪谁呢？

　　所以，陪伴孩子，就只是陪伴，要蹲下身子，面容柔和地陪着孩子，做个保姆、服务员、观众，大粉丝。如果你带孩子出来玩，告诉自己这是你“陪”“伴”孩子的时间，把时间权决策权都交给孩子。

　　你会发现，孩子得到充分的尊重和自由，她变得更加合作，那些让你“不顺眼”的种种行为不见了。你看着这个总是让你充满挫败感的小魔头，竟是如此可爱和乖巧。

　　孩子还是那个孩子，变化的是你自己罢了。逢晓君

　　鼓足干劲的奖励方式

　　教育孩子中，常常用到奖励手段。孩子考好了，常常会给孩子买玩具、他想要的东西等等。于是，孩子的“胃口”越来越大，有时候会给父母提条件：我考到多少分，你就怎样怎样。如父母不答应，可能会说：我不给你考了。奖励是一门艺术，如果奖励方式得当，的确会产生不错的效果，但方式不当会起到相反的作用，比如打消干劲或者使孩子养成其他坏习惯。怎样奖励孩子呢？

　　方法之一，就是事先不透露要给孩子奖励，视结果而定奖励的东西。比如，在孩子收拾房间之前不告诉他“收拾干净的话，就给你买玩具汽车”，而是在孩子认真收拾整齐之后，表扬他并把玩具汽车拿到他面前。这样就不会抑制孩子的自发性。既不会以得到奖励为目标，又能体会到成就感，而且时不时地能得到一些奖励和父母的表扬，从而获得极大的喜悦感。

　　但这种方法一旦乱用就不能起到好的效果。比如让孩子买东西，回来后把零钱给孩子做跑腿费。养成习惯后，以后再让孩子买东西，即使没有提前约好，孩子还是会为了拿到跑腿费才去买。而如果是在孩子不经意时说一句“经常帮妈妈跑腿谢谢啦”然后给他一些零花钱，会起到很好的效果。

　　有些情况下事先告知奖励内容也能激发孩子的干劲，比如“如果第三学期的成绩比第二学期提高的话，寒假就带你去滑雪”“今年如果学会弹奏拜耳钢琴教材前×条曲子就给你买一套演出服”等，针对孩子长时间努力的奖励就会有很好的效果。刚开始可能会为了得到奖励而努力，时间一长，随着水平的提高，体会到进步的喜悦，孩子就会自发地努力。

　　另外还可以用奖励的方式鼓励那些没有干劲的孩子。比如，收集代金券(游戏厅中代替货币，类似于邮票的东西)。孩子刚学会自己洗手或者刷牙时，作为奖励给他一张代金券。收集十张可以换糖果，收集二十张可以换玩具汽车等，用孩子喜欢的东西交换。使用这种奖励方法，一来可以让孩子学会忍耐，二来可使孩子懂得努力。这种方法也可以推广到家务中，比如，帮妈妈做一次家务，就能得到一张妈妈亲自做的“小助手卡片”，收集十张后可以交换一个玩具汽车，收集二十张后可以换一张CD唱片。

　　需要注意的一点是，到了可以交换的时候，不能出尔反尔，让孩子感受不到自己的努力得到回报，就会导致孩子失去干劲。所以一开始在约定交换条件的时候，就要充分考虑好，一旦和孩子约好，就不能食言。但如果是孩子鼓足干劲，主动做某事的情况下，约好给他奖励相反会打消他的干劲。

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