让左撇子用右手签名，能签出一手漂亮的好字吗？今天上午，杭州时代小学请来美国的迪马斯•洛佩兹教授来给家长做培训，培训中，迪马斯教授先让家长们做了个双手签名对比的小试验。

　　迪马斯教授先让家长用常用手签名，然后又要求家长用另一只手再签一次。两次签名对比下来，家长们说，用不常用的手签字，“十分别扭，不舒服，还很慢。”迪马斯教授比喻说，签字的手就是教育方式，用了不适合的手，写出的字一定不好看。

　　迪马斯•洛佩兹教授是美国著名的教育顾问、家长培训顾问。他的强项是通过充分的认识个性，帮助教师寻找合适的教学方式，帮助学生找到合适的学习方式，帮助家长找到培养孩子的正确方式。

　　迪马斯教授有一套独特的“认识个性”的方法，他结合心理学、脑科学方面的知识，将个性分成了精确型、分析型、激情型、创造型四类，并认为，不同时代能造就不同个性的人。

　　目前孩子在上小学的家长，大多生长于上世纪七、八十年代，迪马斯说：“这些家长大多是精确型，他们喜欢制定规则并且期望家人遵守这些规则，喜欢事情有条理性、准时，期待家人的生活整洁有序。”

　　迪马斯还说，而在读小学的孩子则成长于21世纪，他们从出生到现在，每天都能看到新变化，生活在快节奏中，这也使得大多数孩子拥有“创造型”的个性。“这类孩子，喜欢充满乐趣的事情，喜欢亲自动手实践，能够通过实践学习，边做边学，在活动中学习，往往能获得最好的效果。”

　　但是，面对“好动”的创造型孩子，“精确型”的父母在教育他们时，总是要求孩子老实待在家中，端坐于课桌前完成家庭作业或学习功课，迪马斯说，“每一种个性都是独特的，建议大家为每一种个性寻找相适应的教育方式，不要要求孩子用你的方式学习。”

　　怎样的方式是适合的？迪马斯举例说，“创造型”的孩子爱活动，有的很难静心坐下写作业，这样的孩子，不妨让他手里拿一支软体球来玩，这时你会发现，虽然他的手一直在活动，但他也能认真、高效的完成该做的事。

　　“每个人都有自己的个性，对别人的个性我们要理解、接纳。孩子没有乖巧和调皮的差别，应势利导，顺应个性，找到适合个性的教育方式，就能激活孩子学习的潜力，而不是去改变学生的个性。”迪马斯告诉家长。

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