记者：赵老师，您是专门研究人才教育、培养的专家，您能给我们讲讲影响一个人成人成才的决定因素有哪些吗？

　　赵忠心：一个人的成人成才是由多个因素决定的：一是遗传因素，二是生活环境，三是教育，四是个人努力。这几个因素是互相影响、互相促进、互相制约、缺一不可的。具体来说：

　　第一，遗传因素。人从父母那里继承下来的生理、心理机制，对人的成长发展很重要，甚至起着决定性的作用。比如，你想成为一个画家就不能是色盲，如果你的先天遗传是色盲，你就很难成为一个画家。如果你的嗓音发声不好，你就很难成为一个歌唱家。遗传在一定程度影响一个人的发展方向、发展水平。国家提倡优生，号召父母给孩子提供好的遗传，包括婚前检查、不要近亲结婚等，就是考虑遗传对孩子的影响。

　　第二，生活环境。孩子生下来首先投入的是家庭的怀抱；家庭是孩子最初的也是最长久的生活环境。家庭对孩子的影响是很深刻的。孩子长期生活在家庭里，每个孩子都会打上家庭的烙印。学校里边的孩子，同在一个班级里，接受统一的教育和训练，但孩子们表现出来的性格、个性、习惯、能力却是差别很大的。这里有遗传的原因，也有家庭生活环境的原因。

　　第三，教育。教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。我想，这里主要指的是学校教育。学校是专门的教育机构，给孩子们提供了良好的学习条件和学习环境，由受过专门训练、具有专业知识和能力的专职教育工作者系统地给孩子们传授科学知识，传递主流的价值观念、价值取向，这对孩子们的影响是很大的。

　　第四，个人努力。个人努力是影响人成人成才的重要条件。如果一个人的遗传、生活环境、所受的教育都很好，但他不努力，同样不能成为一个优秀的人才。教育再好也是外因，外因很重要，但起决定作用的还是内因。学校教育、家庭教育、社会教育最重要的功能不是向孩子传授知识，最重要的是调动孩子的主观能动性。然而，有一部分家长，以为家庭教育就是给孩子传授一些知识，什么学外语，背唐诗，学算术……这些东西可以教，但教的根本目的不是传授知识，而是调动孩子的学习积极性、学习兴趣。如果一个孩子的知识学了不少，但是，学习很被动，没有人给他传递知识他就不学，这样的教育就是一种失败的教育。家庭教育的任务就是充分利用自身的一切条件来激发孩子求知的欲望，对学习的兴趣，尽量调动和发挥孩子的主观能动性。孩子有了主观能动性，知道勤奋、努力了，就有了成人成才的内在保证。

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