孩子在成长过程中，总会遇到各种各样的挫折，没有人的成长是一帆风顺的。如今的孩子大都是在万千宠爱中长大的，随着社会的进步、经济的发展，孩子们的生活条件更加优越了，这些生活在蜜罐里的孩子在享受优越生活条件的同时，也有可能会出现任性、脆弱、自我，依赖性强、独立性差等问题。因此，心理学家、教育学家、家长、教师等都纷纷呼吁“培养孩子的挫折应对能力已经刻不容缓”。

　　那么，什么是挫折教育呢？它是在科学的教育思想指导下，根据孩子事业发展和教育的要求，利用或创设某种情绪，提出某种难题，启发和促使孩子动脑、动手来解决问题，使他们养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于经受挫折的习惯，从而引导孩子逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。

　　专家指出，家庭教育在学前儿童的教育中占有重要地位，父母承担着家庭教育的主要责任，因此，培养孩子的挫折应对能力应成为父母的教育责任之一。幼儿期是人格形成的关键期，孩子抗挫折能力的发展是其健全人格形成不可缺少的一部分。挫折教育是一种可以帮助孩子抗挫折能力得到提升的一种方式。父母对学前儿童开展挫折教育可以从以下几个方面入手：

　　一、引导孩子正确认识挫折

　　在孩子面临困难时，家长应该让他们直观地了解事物发展的过程，帮助孩子真切地感受到要每个人都会遇到困难，做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。

　　同时，为避免孩子产生畏难、懒惰的情绪，造成学习障碍，在对孩子挫折教育时要破除孩子学习的依赖性，要让孩子在各种学习活动中自己感受困难，并为克服困难做出自己的努力。

　　例如，当孩子摔倒后，家长应告诉孩子“我曾经也和你一样，也摔倒过，但我会自己爬起来，你可以自己爬起来吗？”通过这种方式，让孩子自己爬起来，避免其形成“摔倒就等人扶”的依赖心理。只有让孩子在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。

　　二、设置困难情境，提高孩子的挫折承受力

　　在孩子的生活、学习活动中，成人可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让孩子开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。

　　例如，孩子年龄较小时，生活自理能力也较差，有的孩子新买的鞋不会系鞋带，他们首先想到的是让妈妈帮忙。但是，为了培养他们的自理能力，妈妈只帮他系一次，并让仔细观察、学习系鞋带的方法，第二次就让孩子尝试自己动手，如果孩子的确有困难就再指导一下。

　　在创设和利用困难情景的时候，要注意几个问题：首先是必须注意适度和适量。其次是在孩子遇到困难而退缩时，要鼓励孩子，在孩子作出努力并取得成绩时要及时肯定孩子。最后是对陷入严重挫折情景的孩子，要及时进行疏导，防止孩子因受挫折而产生失望、冷淡等不良心理反应，在必要时可帮助孩子一步步实现目标。

　　三、善用鼓励，淡化孩子的受挫意识

　　孩子只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。成人要多鼓励孩子做自己力所能及的事，一发现进步，要立即予以表扬，强化其行为，并随时表现出肯定和相信的神态。在这个过程中，家长一定要注意，不能对孩子提出过高要求，要根据孩子的年龄特点和兴趣进行培养，否则，孩子在压力面前会产生强烈的挫折感。

　　例如，当孩子在学骑自行车时可能会遇到困难。在这种情况下，当孩子学会推自行车时父母就应当给予鼓励。只有这样一步步的给予孩子真诚的鼓励，孩子才会获得动力，从而能够收获成功。

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