1.推断式：考这么差，将来能考上好大学吗？

　　点评：这个推断过于简单，没有说服力，平时一次考不好并不等于将来考不上好大学。因为现在与将来还有较长的时间，变数很大，差与好可以相互转化，这样做，否定了孩子将来积极变化的可能。

　　2.预防式：这次考得不错，可别得意，你这是瞎猫碰到死耗子。

　　点评：家长怕孩子骄傲，提前打预防针是必要的，但不能伤害孩子的自信心。家长要看到孩子的努力，不要归结于运气好。家长要在肯定孩子的前提下提出自己的担忧，这样孩子容易接受。要不然孩子会这样想：我考得好就是瞎碰的，下次我考得差，行了吧？

　　3.乱比式：你看人家小红，这次又考了第一名，可是你连前二十名都考不到，真是“猪脑子”。

　　点评：这种比较无视个性差异，成绩好坏是由智力、知识基础、家庭环境、主观努力、学校环境这些因素综合作用决定的，其中有些因素的改变非一日之功。家长要变横向比较为纵向比较，让孩子与自己比，把现在与过去比，把将来与现在比。侮辱性语言“猪脑子”伤害了孩子的人格尊严。

　　4.激将式：下次你要是考上前5名，我在地上爬。

　　点评：这种“激将”，可能会走向反面，因为这句话隐含一个暗示“你无论怎么努力也考不上前5名”，孩子会产生自卑心理，还可能形成逆反心理。

　　5.晕轮式：你学习不行，干什么能行？

　　点评：学习不行，其他都不行，这种认识以偏概全，学习好并不能代表一切。学习好只是一个侧面，不能代表其他方面。

　　6.责备式：你这么点成绩，对得起谁啊？你爸为了你在外面加班加点拼命挣钱，我在家里伺候你，让你吃香的、喝辣的，你怎么这样不争气呢？！

　　点评：把孩子的成绩与吃喝联系起来，家长的本意是想让孩子理解家长的苦衷发奋学习，而实际上对于老实听话的孩子来说会增加压力，连吃饭时心理压力都很大，如果孩子吃饭时想起妈妈的话会影响食欲。

　　7.消极暗示式：你这次英语又考差了，我看你天生就不是学英语的料。

　　点评：几次英语考差了，就说孩子天生不是学英语的料，这无形当中对孩子进行消极暗示，让孩子惧怕英语，产生自卑心理。

　　8.否定式：你上次考了35名，这次考32名，半斤八两，照这样成绩都考不上重点学校。

　　点评：上次35名，这次32名，表面上不相上下，但家长要看到其中的积极变化，要看到孩子的进步，要适时给孩子打气。不可一味消极否定，要沙里淘金，呵护闪光点。

　　9.试探式：今天又考试了吧？你又没考好吧？

　　点评：学校并非每天考试，“你又没考好”先入为主，让孩子很反感，觉得父母不相信自己。天天问成绩，孩子会觉得家长关心的是成绩而不是自己。

　　10.威胁式：你下次还是这样考不好，明年就不要念书了，让你出去打工受苦。

　　点评：成绩不好本来心情很差，父母的威胁会给孩子带来更大的心理压力，孩子心情抑郁，不可能将家长的压力变为动力。这时，家长要做的是给孩子提出建设性意见，而不是威胁恐吓。

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