孩子客观生活的环境需要我成长为一个大写的人。

　　人——字典里的含义是能制造工具并能使用工具进行劳动的高等动物。人具有很强的模仿能力，特别是小学生，对自己的认识有限，对社会的认识有限、对他人认识有限、对一切的人事和物的认识都很有限……知识和经验都还有待进一步的学习和提升。成长的环境也比较的单一：家庭、社区和学校。孩子一天24小时里在学校呆的时间最长，接触的人中教师也是相处时间最长的。还有就是现在因为是独生子女、一个孩子上面基本上都有6到8个大人团团的轮流着围着来溺爱。家几乎成了孩子为所欲为的地方。成了孩子的天下。他们在家里为所欲为，无法无天。因此，常常就有家长说“我们的孩子不听我们的，他们就听老师你的，就请你多费心了。”孩子在学校里就不一样了。他对老师尊重，听老师的话。其实，这是有社会的原因和家庭自己的原因的。但是这些都不是我们能切实的解决的问题。我们老师能做的是让孩子在学校里接收到最好的教育，学习和掌握基本是生活和学习的技能技巧。将来在社会上能如鱼得水般快乐幸福的生活。

　　教师孩子成长中的重要他人需要我成长为一个大写的人。

　　古人常说：“亲其师信其教，可见孩子的相师性是多强”还有就是我们常常看一个班的孩子基本就能想像出这个班的班主任是什么形象。有什么样的班主任也就有什么样的孩子们。我也注意到了：当我梳一个发型的时候，班上的孩子就会有意无意的模仿。孩子也常常学着教师说话的模式，只要你留心注意孩子和孩子班上的老师，特别是孩子最喜欢的老师。你会发现孩子在有意无意的模仿这个老师。他想成为它一样的人。你注意孩子的很多的行为基本都能从老师的行为中找到原型，还有就是教师的对孩子的教育方式，孩子们也会运用于他们和同学的相处的模式中去。所以老师请注意你的一言一行。不但是学习上是这样的。生活中的点点滴滴的都有这样的效果。比如昨天午饭的时候，一个孩子以最快的速度从教室冲到了食堂取饭，这时一个教师脱口而出“某某是吃饭冠军，孩子先是不知所以然，接着看老师的脸上露出了笑脸他也露出了微笑的表情，再接着就是在端饭后自己自言自语地说“吃饭冠军”。我想孩子是认可了老师的话：觉得自己就是一个吃饭的冠军，并切也是引以为自豪的。

　　我需要我成长为怎么样一个大写的人。

　　以上的种种现象打翻了我原来的想法：孩子的父母才是孩子最大的影响者。现在看来，我们教师也是孩子的重要影响者，现在我就要对自己不断地反思：我这个影响者起的是什么作用呢？能起到什么作用呢？

　　至少，把自己这样一个大写的人做好：做一个充满爱、快乐乐观、有职业理想、高效有成就和不断改变成长中幸福地人。

　　我应该是一个充满爱的人：应该对周围的事物环境和人文环境充满爱并积极地融入。

　　我应该是一个自信快乐乐观的人：由内之外的自信快乐乐观的面对一切的人事并努力让一切朝好的方向发展。

　　我应该是有职业理想的人：一个人不能就单单的这样白白的走一遭，一个对社会对人类有些自己的贡献。

　　我应该是一个高效能有成就的人：一个人一生的时间是有限的，但生活又是多姿多彩的，可以说生活无限美好，那也是需要时间去创造、把握和享受的。所以要把时间的效率提高。花最少的时间做好最多的事情。

　　我应该是不断改变成长的人：世间一切都是变化发展的，生存在其中的人也应该是不断地变化发展的。

　　谢谢你孩子！是你让我要成长为一个大写的人。后来也变成了自己对自己的要求：我要成长为一个大写的人。

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