单亲家庭问题学生的情感教育方式，一直是研究青少年成长问题时关注的重要课题。诸多研究表明，早期的情感教育意义关系到：能不能顺利地进入社会成为社会人？能不能传递社会文化？这些问题在中学时期应着重解决。

　　那么，单亲家庭问题学生的情感失衡类型究竟有哪几种？原因是什么？学校又该从何处着手来弥补和帮助他们？笔者下面就来作一下探讨。文/丁玉玲

　　A情感失衡类型

　　孤独、焦虑心理造成的情感反叛：父母离婚时双方成为敌对，并且把孩子作为离婚要挟的筹码。

　　匡某，男，初中生。大约六七岁时，父母离异，他被判给父亲抚养。由于父亲在外工作，他就一直跟爷爷奶奶生活。初中时期，他很孤僻，只跟一两个同学来往，且经常莫名其妙地大发雷霆，为一点小事就会跟同学打架。进入初三后，倒是不跟同学打架了，但总是会对着面前的障碍物用拳头击打。他母亲来看他，他也从不叫妈妈，看都不看母亲一眼，话更是懒得说一句。

　　孤独、幼稚心理引发的报复情感：名存实亡的婚姻，让孩子目睹了家庭中的冷战，或者父亲、母亲的情感凄凉。

　　刘某，男，初中生。从小到大，父母虽然没有离婚，但他实际是母亲一个人养大的，因为父亲平时很少回家，有事就派下属来问一下。母亲谨小慎微，不但要独自照顾家庭，有时还要忍受父亲的暴虐。刘某目睹了这一切，于是开始效仿，也自称“老大”，动不动就对自己的同学施暴。这是一种因为幼稚和内心充斥着孤独而引发的报复情感。

　　青春期叛逆期形成的反社会情感：家长一方触犯法律，被判刑，造成孩子在单亲家庭中长大，而单亲的父母不愿意孩子被人歧视，于是百般呵护，致使孩子任性、放纵。

　　张某，男，初中生。7岁时，其父亲因犯刑事罪入狱，其后张某便由母亲一个人抚养，11岁时，他被送进寄宿学校。在校期间，张某经常打架、欺负同学，并违反校规出入网吧、录像厅。

　　孤独、抑郁、失衡心理：因意外的事故，致使父母一方去世，孩子于是在单亲家庭中成长。对于这样的孩子，大人们总是可怜Ta、同情Ta，却忽略了孩子对亲情的情感需求，让孩子从小就认为自己是弱者，而失去了自信和自我。

　　张某，女，初中生。3岁时，父亲因车祸去世，她随后被送进寄宿幼儿园，每十天才能回家一次。由此，她变得内向，不喜欢跟人交流，一直到上初中，她跟母亲都基本没什么沟通，除非要钱。后来，她开始动不动说谎，骗家长、骗老师、骗同学，还偷钱、偷物，考试也总是作弊。

　　B情感教育失衡的原因

　　家庭原因：在各类离婚案中，最受伤害的永远是孩子。

　　心理专家告诉我们，父母和孩子之间的关系犹如一个三角形，无论是哪一边的断裂，都会造成孩子心理上的创伤。而年幼的孩子看待事情很容易内归因—即将这一切的原因归结于自己，认为都是自己不好。“无论父母双方哪一方离开，孩子一般都会认为是父母抛弃了自己，因此造成内心的恐慌。”

　　上面提到的匡某就是如此。先是父母离婚时，互相仇视，并把这种心理流露给孩子，使孩子受夹板气；然后爷爷、奶奶又给孩子灌输对母亲的仇恨，禁止孩子喊妈妈、跟母亲见面，如果发现孩子跟母亲见面，就会打骂、威胁，导致孩子从小就害怕见到母亲。心中的恐惧无从诉说，积郁久了，他就时常无缘由地爆发。

　　上文中提到的刘某，却是因为专制型家庭对他使用了“爱的收回”，致使他产生了心理巨变，所以开始效仿大人的行为，成为报复心极强的人。

　　而溺爱型家庭则忽略了孩子成长中的问题：生理、学习、人际关系。如上面提到的女生张某。大人因为孩子缺失亲人，总觉得孩子可怜，不能让他再受到无谓的伤害，所以过分溺爱。但他们的弥补却更多体现在物质上，很小就把他们送进最好的寄宿学校，尽量让孩子不缺钱花，直接导致孩子花钱大手大脚，从不为大人着想。这类孩子必定内在情感严重失衡，因此欺骗、放纵、孤独、抑郁等心理问题都会出现。

　　学校原因：中学时期是个体全面发展的高峰时期和转折时期，个性初步定型，可塑性下降，给学校教育增加了难度。

　　有些离了婚的家长对学校隐瞒孩子家庭状况的实情，致使学校错失教育孩子的机会。比如匡某，他的家长为了达到报复他母亲的目的，于是跟学校签订了协议：不允许监护人以外的人到校看孩子。这无形中就伤害了孩子。等他慢慢长大后，看到周围同学都有父母关心呵护，心里怎能不想起自己的家庭，自己的妈妈？孤独与焦虑严重地侵蚀着孩子，于是造成了情感上的损伤和反叛。

　　社会原因：对情感问题青少年的成长关注不够。青少年的成长表现为生理方面、人生中社会化时期方面、生活活动变化方面。我们的社会总是追求成长中的特定方面满意，而忽略了全面关注，由此造成了偏颇。

　　在单亲家庭中，从心理学的角度来说，更倾向于由夫妻双方中不会埋怨对方的那一位抚养孩子，“这样有利于孩子在精神上的完整。如果她的监护人不会对着孩子埋怨对方，那在孩子的心中就会认为爸爸或者妈妈都还在Ta的身边，不会离开Ta的。”不过，法律和社会舆论却忽略这些，常常以文本、条例、准则，作为评判标准，来确定孩子的归属，这对于尚且难辨是非的孩子而言，无疑是更大的伤害。

　　C情感教育失衡的对策

　　婚姻不只是家长自己的事情，不要忽视了孩子的情感。

　　家庭教养方式是在父母与孩子的互动过程中形成并发展的，这种互动的结果，不仅从父母对孩子的生理养育活动中体现，同时也从父母对孩子行为规范的传递中体现。孩子一出生，首先是作为一个生物个体而存在，其最基本的生存和身体健康离不开父母和成人长时间的精心护理、照料。与此同时，他又开始了由生物个体向社会个体转变的社会化过程，这意味着孩子需要不断学习知识、技能，逐渐掌握社会规范，最终适应社会生活。这一切，同样离不开父母和成人的引导和教育，因此，作为家长，一定要重视自己与孩子的情感沟通，不能视若罔闻。

　　家校联动，让学校详细了解孩子的成长环境很重要。

　　家长有义务向学校说明家庭的特殊情况，以便学校在教育孩子时对症下药。孩子进入青少年时期，虽然主要活动场所已从家庭转为学校，但孩子在学校的人际关系、学业成就、对新情境的应对，无一不受父母教养方式的潜在或直接影响，尤其是他们与父母对抗性的增加，更需要学校的正确引导。

　　社会关注与正确的导向必不可少。

　　社会应该给孩子提供适合生长的环境以及健康成长的条件。两虎相争，必有一伤，姑且不论父母双方的个人恩怨，仅就孩子来看，在必须尊重事实的基础上，法律更应该以人为本，更应该以孩子的个人意愿和健康成长为评判标准，毕竟，孩子是无辜的。

　　共同的关爱至关重要。

　　温暖对孩子社会化进程所起的作用是十分积极的，它会促进孩子道德感、成就感、良好社会适应和利他行为的发展。因此，不要以一种怜悯的姿态看待孩子，要尊重孩子，让他感受到人间的温暖。可以给孩子创造条件，让Ta多参加有益的活动，如社区、学校的公益性活动等，在活动中感受温暖，健康成长。

　　对中学生进行心理健康教育。

　　每个人都会面临心理适应的诸多难题，如：学业的负担、复杂的社会现实、对人际关系的恐惧、因大众传播发达而造成选择困难，等等。整个社会应该在这方面更加关注并给大家一个正确的导向，共同来帮助孩子们解除成长中的烦恼，顺利度过人生的重要时期。

　　珍爱婚恋

　　四大特质吓得男人不敢娶你

　　有的女人桃花运很好，恋爱不断，别人和她自己都觉得她会很快步入婚姻，可是等到该结婚的人都结了，她还在谈恋爱。那么为什么对方迟迟不娶她呢？摒弃对方不负责任这一点，也许是她的原因。

　　和任何男人都能打成一片

　　经常有男人抱怨另一半与自己的“狐朋狗友”合不来，当然也有女人是例外，不仅非常了解男人的喜好，精通足球、汽车、政治这些“男人话题”，而且积极加入“男人帮”的各种活动，好像和任何男人都能混得很熟。

　　可能你会认为这样的女人应该很受欢迎，可事实不然。这样的女人容易让男人失去安全感，男人还敢娶你吗？

　　过于完美的超人

　　当一个女人总能主动跳出来为男人解决各种问题，小到生活细节，大到事业上出谋划策，仿佛能够解决男人所不能攻克的任何困难时，你肯定会觉得男人会爱她爱得发狂，必欲娶之而后快。其实并非如此。80%的男人会对这样的“完美女人”产生犹豫和动摇，甚至认为将来自己的能力很难得到尊重和肯定。

　　过于“独立”

　　如果一个女人在男人眼里是一个事事不求人、万事能摆平、任何事情都打不倒的“铁人形象”，那就等于给自己贴上了“难以亲近”的标签。

　　永远衣着光鲜

　　恋爱的时候，注重衣着是很值得认同的，可是，婚姻不是恋爱，婚姻生活中离不开柴米油盐。如果你时刻提防着自己的衣着和妆容，你会全心为你丈夫做饭吗？你会无怨无悔地为丈夫打扫地板营造一个好的家居环境吗？想必是不可能的！如果可以选择，男人绝对会选择一个能出得厅堂，入得厨房的女人。

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