在家庭生活中，由于夫妻双方皆有自己的个性特点，比如性格不同，脾气不同，教育观念不同，教育方法不同，价值观和生活观不同等。必然导致在教育孩子时有分歧，这些分歧是正常现象，也是新旧家庭教育观念在更替过程中不可回避的现实。同时我们还要看到，有一些家庭里由于夫妻双方在家庭教育观念转变过程中的差异性很大，矛盾调和与解决也会非常棘手。比如一方觉醒比较快，另一方很慢或者仍旧固守传统观念，在求变的过程中，会让孩子感受到两种不同的教育模式，甚至会因为夫妻的分歧很难在培养孩子的独立意识，时间意识，习惯养成，能力养成等方面形成合力，反而会让孩子对父母产生这样或者那样的看法，这对家庭教育的效果会有很大的影响。

案例一

　　（一）案例现象

　　小张是一位母亲，儿子小学二年级。小张学习家庭教育已经快一年，随着学习的不断深入，她的家庭教育观念随之改变。不再像以前那样只把目光紧盯在孩子的学习上，一旦孩子不按着自己的要求去学习，去完成作业动不动就对孩子发火、批评、打骂孩子。而是把目光重点放在针对孩子进行时间管理意识上的培养，独立能力上的培养，生活习惯和学习习惯上的培养等。通过她与孩子亲子沟通关系的改善，增加孩子课外娱乐时间，肯定孩子的努力和进步，及时表扬和鼓励孩子的良好表现等，亲子关系越来越融洽了，孩子也表现越来越好。但是令小张苦恼的事：因为自己有时下班晚回家，照顾孩子的工作不得不交由孩子爸爸来负责。孩子爸爸是一位性格比较粗暴的人，面对孩子的教育方法简单，一旦看到孩子在写作业时有不会的题时，要么是责怪孩子是笨蛋，要么训斥，要么就动巴掌。经常是在他辅导孩子写作业的过程中把孩子弄的哭哭啼啼，要么就是父子两吵闹，孩子干脆就不写作业。面对这样的现象，任由小张如何去和丈夫好言相劝仍不管用，每每总会被丈夫的强词夺理、讽刺挖苦弄的无言以对。更有时小张实在忍无可忍便与丈夫争吵起来，弄的全家人情绪都非常糟糕。

　　（二）案例解析

　　从夫妻两个人的表现来看，随着小张在家庭教育学习中的转变，她的家庭教育意识已经完全觉醒，已经清楚如何通过一些细节去激励和肯定孩子的努力，力求让孩子在鼓励下逐步建立起信心自觉努力。但是小张虽然清楚自己如何做，却从道理上无法简洁扼要地给丈夫讲的明明白白。而丈夫却不理会妻子的做法，他只强调自己的方法——对孩子就是要“严格”教育：孩子学习不用心就是要受到“批评”，孩子上课也听讲，有不会做的题就是笨，孩子写作业拖拉就是要打才能用心专一等等。

　　夫妻两个人做法不同，必然导致孩子心理接受父母程度不一样，孩子和妈妈在一起时感受到的是鼓励，感受的是信心上的激励。可是和爸爸在一起时，受到的却是打击和指责，这种情况很容易让孩子感觉妈妈对自己好，爸爸对自己不好。当时间长了会让孩子对爸爸产生负面心理评价，只要和爸爸在一起就不愿意认真写作业，各方面表现都很消极。因为在孩子看来，不管我如何努力，如何表现都得不到爸爸的好评，反正我就这样了，干脆就消极面对爸爸。

　　（三）解决对策

　　夫妻家庭教育观念和方法上的冲突，光靠一张嘴是解决不了问题的，夫妻两个人都各执已见，谁也说服不了谁，长期下去，只会让孩子的成长受到影响。为了解决这种矛盾，夫妻双方必须实行家庭教育责任分工：教育和引导孩子的工作由小张来完成，生活上的照料由丈夫来完成。如果小张晚下班回家，孩子的作业由妈妈早晨上班走时和孩子做明确的安排，孩子放学回到家后，小张电话来提醒孩子自己独立完成作业，有不会做的题在妈妈回家后给予辅导。这样的分工会避免让孩子受到父母两种观念上的分歧干扰，减少亲子对抗的机会。

　　教育责任分工可以避免夫妻双方的分歧，让矛盾暂时搁置，或者降为最低。在很多家庭里这种分工往往被忽略，夫妻两个人都要插手孩子的教育，但是针对两个人所实施的教育方法和效果缺乏理性的思考。如果能够通过分工，让孩子身上的效果来证明主要教育责任人的方法是正确的，无疑对另一方会有很强的说服力。

案例二

　　（一）案例现象

　　小李是一位父亲，女儿上初一。小李是一位非常爱学习的家长，他通过家庭教育的学习，基本上掌握了现代家庭教育的观念，能够用欣赏的目光面对女儿，针对孩子成长中表现出来的青春期逆反现象能够理性地面对。可是妻子却不同，平时不愿意学习不说，还动不动拿自己的孩子和别人家的孩子相比，这一比不要紧，她眼中的女儿几乎都是缺点和不足，完全看不到女儿的努力，更不了解处于青春期女孩子的心理变化和生理变化。比如看到女儿对衣着打扮越来越讲究时，便骂孩子越来越像个小妖精，光知道臭美，不知道学习；看到女儿课外时间听歌不把精力用在学习上就骂孩子不务正业；看到女儿不愿意帮助自己做家务就指责孩子是懒虫等。尽管小李经常去劝妻子要改变对孩子的态度，可是妻子却一付冷脸子，刀子嘴来面对，看到妻子这样蛮不讲理，小李只能忍气吞声，在心中郁闷不已。女儿看到妈妈的强势的作法，也经常和妈妈发生吵闹，面对妻子和自己的吵闹，和女儿的争论不休，小李有时感觉家庭矛盾的调和非常棘手，不知道该怎么面对。

　　（二）案例解析

　　从小李的家庭情况看来，一家三口，都有自己的个性特点：小李是寄希望于民主型家庭生活，妻子是以自我为中心的强势女人作风，女儿是处于青春期的自我意识为主体的心理特点。每个人都有自己的生活方式，面对这种生活方式的不同，如果不能针对每个家庭成员建立明确的目标意识，那么很难调和家庭矛盾。

　　（三）解决方案

　　为了让家庭生活相对平静下来，做为父亲的小李必须要构建一种目标意识：既让每个人都能够清楚自己想要什么样的生活，在家庭中处于什么样的地位。做为父亲小李应该首先给自己目标定位：我是教育的第一责任人，因为我懂家庭教育，我清楚如何用我的方法去改变女儿和妈妈之间的矛盾和冲突。

　　第一步：小李必须抓住妻子心情不错的时机进行一次交流，明确告诉妻子，在孩子的教育上，你可以暂时休息一段时间，由我来负责教育，在这个阶段里不管我采取什么样的教育方法你默许就行了，我会让女儿身上的教育效果来证明我的方法是正确的。在这个阶段里，你做为母亲所要做的事只是扮演一位旁观者，一位保姆角色就行了，除了照顾我们爷俩生活外之外，其他的事你暂时不要参与。

　　第二步：与妻子明确阶段性的教育目标后，还要及时与女儿做交流，让女儿清楚自己的计划和打算，让女儿理解自己的做法，共同努力来完成阶段性的目标。在这个目标实现的过程中，女儿是一个纽带，也是整体家庭教育氛围改变的重点。小李必须要清楚，女儿在自己以往的教育下，在成长过程中基本上适应了自己的教育方法，现在急需要解决女儿与母亲之间的亲子矛盾和冲突。为了减少和避免冲突，小李就需要引导女儿尽可能体谅母亲，理解母亲是传统观念下的女人，她那种强势作风只是一种性格特点并不是不爱女儿不爱丈夫的，现在我们要充分把握好这个阶段，来证明你是最出色的女儿，我们俩的目标是一致的，就是让妈妈挑不出理来。

　　第三步：在实施阶段，小李要重点做好以下几件事，一是从日常生活中引导女儿在穿着和仪表上尽可能朴素一些，以避免刺激妻子。二是从引导女儿做家务分工并承担部分家务上入手，让女儿分担妈妈的家务负担，这样可以最大程度上让妈妈在工作之余得到休息。当然做为丈夫自己也要分担一部分家务，进一步降低妻子的家务负担。三是从引导女儿尊重妈妈忍让妈妈的脾气入手，让女儿在妈妈面前少说说讲讲，心中清楚妈妈是什么脾气人就可以了，用不着为几句话去争理，只要不和妈妈发生冲突，妈妈就会慢慢改变对女儿的看法和印象。四是从引导女儿关心妈妈的情绪快乐入手，尽可能主动和妈妈聊聊天，有意识夸奖一下妈妈的气色，给妈妈提一些时代女性的穿着仪表和气质平建议，让妈妈在审美方面逐渐得到改变。五是家里有事情需要商量时，父女俩可以先行商定后，拿出结果再去征求妈妈的意见，这样一来就会从某种程度上降低妈妈在家庭中的强势地位，一点点减少妈妈大把抓家务事决策权的现象。六是小李还要引导女儿自觉按照作息时间来管理好生活和学习，不让妈妈去督促，这样一来，就进一步减少了妈妈因为女儿的学习产生心理上的焦虑情绪。六是小李要经常和妻子交流，掌握妻子对这个阶段心里感受，以进一步调整实施的措施和方法。

　　通过上述两个案例，从实际操作的角度给出家长一些解决问题的思路，我想可能会让家长们清楚地看到家庭教育中所产生的矛盾，针对矛盾如何以理性的方式来解决，而不是像过去一样，各说各的话，各做各的事，把对孩子的爱最终演变成为矛盾和冲突的焦点。当然，以上建议只是个人之见，请家长们还要针对自己的家庭教育情况理性做以分析，客观地评价自己的教育能力。谁是主要教育责任的人必须要搞清楚，绝不能靠强势，靠简单粗暴来面对彼此。良好的家庭教育是为了促进家庭成员之间的和谐，营造温馨的家庭环境，我想所有的家长目标都是一致的。

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