近日，中国教育科学研究院发布了《初中生家庭教育现状调查》。中国教科院有关课题组在北京、山东、广东、江西等六省一市，共发放近40000份问卷，涉及了北京、山东、广东、黑龙江等六省一市的两万名初中生和两万名初中生家长。其中，逾九成家长属于60后和70后。

　　

　　众所周知，初中生正值青春期，这是一个充满变化与矛盾的时期。同时，初中生家长则已步入中年，面临来自生理、工作、婚姻、子女教育和社会支持等方面的“危机”，“青春期遇上中年期”的独特结合导致了初中生与家长之间的亲子关系呈现出特有的面貌。专家指出，初中生家长必须顺应并适应子女的青春期变化，明确自身在家庭教育中的角色定位，理解并尊重孩子，建立良好的亲子关系，才有利于陪孩子顺利度过青春期。

　　

　　青春期的孩子什么样儿？叛逆、冲动、不好沟通……这些可能是人们给他们打上的标签。周女士今年四十多岁了，有一个正在上初二的儿子，她正在经历着一个青春期孩子可能发生的一切。“自从上了初中，我就发现他逐渐开始‘不听话’了，什么事都爱跟我们反着来，而且不爱和我们说话，有时说不了几句就开始烦。”在周女士看来，儿子好像变了一个人，不再像以前那样乖巧懂事，“我还发觉他有早恋倾向，回家就抱着pad和别人聊天。”

　　

　　周女士说，自己也曾试着和儿子多交流，但感觉儿子并不领情，三言两语就把她打发了。“孩子爸爸是单位部门领导，比较忙，和孩子沟通不算多，主要是我照顾孩子。”周女士坦言，自己工作也比较忙，又要照顾家庭，面对不服管教的孩子，与孩子拌嘴、吵架也是常有的事。

　　

　　“初中生正值青春期，这是一个充满变化与矛盾的时期。”《初中生家庭教育现状调查》课题组负责人、中国教育科学研究院教育科技研发中心主任张敬培指出，从生理上看，初中生个体的身体和生理机能急剧变化，表现为身体形态的变化、生殖系统的发育和第二性征的出现；从心理上看，初中生开始进入“心理断乳期”，他们的独立性和自我意识更强，迫切希望成人社会认同他们的自主性，并试图脱离家长的控制，但他们在心智上的青涩、经验上的贫乏、经济和情感上对家长及家庭的依赖，使得他们内心常处于矛盾困扰和冲突状态；从社会关系上看，初中生也呈现出全新的人际交往模式，开始疏远成人而热衷与同伴交往，且同伴影响力日趋增大。

　　

　　“与此同时，初中生家长多已步入中年。”张敬培说，在家长的认知方面，一提到青春期，就会用“叛逆、令人头疼、早恋、不好沟通”等流行标签加以描述。其实，在青少年时期，个体生理、心理和社会环境的变化第一次“聚合”在了一起，不可避免地会引发初中生认知、情感和行为上的波动。在一定范围内，这些波动是成长性的，而非破坏性的，如果家长不能真正了解初中生的发展特点，仅凭认识上的刻板印象对子女行为进行否定和批判，极易引发亲子冲突。

　　

　　“所以，对初中生家长而言，必须顺应并适应子女的这种青春期变化，明确自身在家庭教育中的角色定位。”张敬培指出，从子女需求上看，初中生更希望从父母那里获得的是生活经验、情感支持、心灵沟通。因此，与学龄前和小学阶段相比，家长“养育者”和“玩伴”的角色逐渐淡化，而“心灵陪伴者”和“方向引领者”的角色则需要逐渐凸显。

　　

　　“初中生的家庭教育最大特点是青春期的家庭教育，而青春期教育最重要的原则是理解和尊重。” 中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家孙云晓认为，就像奠定基础一样，小学阶段需要更亲密也更严格的教育；孩子升入初中一个突出的心理变化是成人感，觉得自己长大了，如果没有理解和尊重，无论什么教育都可能失败。

　　

　　在这次调查中，初中生的家长在亲子沟通、夫妻关系等方面暴露出了一些问题，值得我们探讨和深思。