近日，长沙某小学一年级家长爆料，在孩子班里，老师布置孩子们值日，因为年龄小，大多数孩子无法完成，家委会决定由家长共同出钱，请家政公司每周五放学到学校帮忙打扫卫生。

　　

　　孩子正因为不会做卫生，才需要学着做，家长“代劳”或者请家政，是剥夺了孩子劳动机会，也是剥夺了孩子成长的机会。中小学生做值日打扫卫生本是很平常的事。然而，如今孩子都是家长捧在手心的宝，尤其是对刚进入小学的一年级新生来说，扫地、摆桌椅也成了难事，成了难度不小的“技术活”，竟每逢值日如临大敌。

　　

　　究其原因，是因为在入学前家长没舍得让孩子做过家务，从来没在家里打扫过卫生，缺少最基本的生活和劳动技能，更没有养成劳动习惯，乍一上小学要值日做卫生就发蒙了，变得束手无策。无独有偶，今年国庆长假，上三年级的凯凯有一项家庭作业是“至少帮妈妈洗一次碗”，准备干时，奶奶却坚决阻止，认为老师是“瞎胡闹”。最后，奶奶替孙子把所有碗筷给洗了。“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”——这是不少家长过度溺爱孩子的生动写照。

　　

　　学校的卫生值日任务，或布置类似家庭作业，无非是想借此培养学生的生活自理能力和独立品质，同时还可借此培养学生的劳动习惯和动手能力。这跟文化课的学习一样重要，甚至意义更大、更深远。当下，我们的孩子缺少的不是“书本知识”，而是动手能力、劳动习惯、独立自主和自理自立能力。从教育规律和儿童身心发展特点来说，小学生正是养成上述能力和习惯的关键阶段，如果这样宝贵的锻炼机会被剥夺，实在是孩子健康成长、全面发展方面的一大损失。正因为从小缺乏劳动锻炼机会，很多孩子长大了也缺少基本的生活自理能力，一些学生上了大学衣服不会洗、扣子不会钉，脏衣服干脆“打包”托运回家。在这样的家庭教育下长大的孩子，屡现“啃老”现象就不足为怪了。

　　

　　其实，对于刚刚上一年级的学生学会值日，学会打扫卫生并非难事，关键是家长教育孩子的观念要改变。一是学校可以搞一些卫生扫除等劳动技能的培训，利用班会、课外活动等时间，多点“示范”，很快就能教会小学生如何打扫卫生、擦地板、摆桌椅等。二是学校应该向家长做好解释说明工作，要劝阻家长请家政行为，保证孩子值日的安全，一开始要对孩子多指导甚至跟一起孩子做值日，不要让家长担心。三是家长可以在孩子放学后或者晚饭后，手把手教给孩子如何做值日。四是周末休息时间或节假日家长要让孩子适当干点家务，洗碗、扫地、洗自己的衣服和鞋袜等，这些孩子力所能及的家务一定让孩子多去做一些。

　　

　　这些家务或学校的值日任务，并不复杂，没多少难度，更无“高精尖”的技术含量，难就难在家长不舍得放手。只有家长对孩子“包办一切”的观念改变了，孩子的日常劳动技能便可很快学会，“劳动最光荣”的观念也才会深深地植根于孩子心中。

　　

　　面对一年级新生家长，学校更要肩负起教育责任。利用家委会、家长会、家长学校等形式，多举办一些针对新生家长的培训活动、访校活动、专家报告等，引领家长不断更新科学育儿观念，提高教子能力，从而更好地做实“家校联手”工作，为孩子的健康成长创造更好的条件。